Estas preguntas obtuvieron respuesta en la jornada \u201cEnfermera escolar. Cuidando la salud mental en las aulas\u201d<\/a>, organizada por el Sindicato de Enfermer\u00eda, SATSE, y el sindicato independiente de la ense\u00f1anza p\u00fablica ANPE, en colaboraci\u00f3n con la Asociaci\u00f3n Nacional e Internacional de Enfermer\u00eda Escolar (AMECE).<\/p>\n\n\n\n Tras la inauguraci\u00f3n por parte de la presidenta de SATSE, Laura Villase\u00f1or, y del presidente de ANPE, Francisco Venzal\u00e1<\/a>, docentes, responsables de centros educativos, familias, alumnado, enfermeras escolares y otros profesionales sanitarios participaron en un encuentro que busc\u00f3 ofrecer soluciones a un problema que tiene cada vez una mayor incidencia en la infancia y adolescencia.<\/p>\n\n\n\n La idea m\u00e1s repetida fue la necesidad de trabajar en equipo<\/strong> ante problemas que son multifactoriales y que requieren de la atenci\u00f3n del conjunto de la comunidad educativa y de los servicios sanitarios y sociales.<\/p>\n\n\n\n Entre todas las \u201cpiezas del engranaje\u201d necesario<\/strong> se destac\u00f3 la relevancia que tiene el trabajo de las enfermeras escolares.<\/p>\n\n\n\n Una figura que a\u00fan no tiene una implantaci\u00f3n generalizada en los centros educativos<\/a> de nuestro pa\u00eds. Son pocas las comunidades que han apostado por ella y todav\u00eda, adem\u00e1s, de manera insuficiente.<\/p>\n\n\n\n Algo que lamentaron todos los participantes en la jornada al ser conscientes de que pueden desarrollar una importante labor de prevenci\u00f3n, detecci\u00f3n, tratamiento y seguimiento de los caso<\/strong>s que se produzcan. <\/p>\n\n\n\n \u00bfCu\u00e1les son los principales problemas de salud mental<\/strong> que pueden aparecer en la infancia y adolescencia?<\/p>\n\n\n\n A esta pregunta contest\u00f3 Iria Rodr\u00edguez, psiquiatra en el Hospital HM Puerta del Sur de Madrid, que ofreci\u00f3 numerosos datos para realizar una radiograf\u00eda actualizada de la situaci\u00f3n actual, tanto<\/strong> a nivel nacional como internacional.<\/p>\n\n\n\n Seg\u00fan dijo, el 50 por ciento de las patolog\u00edas de salud mental se inician en la infancia y adolescenci<\/strong>a, y en torno al 20 por ciento de los ni\u00f1os presentan distintos tipos de trastornos que var\u00edan o coinciden en funci\u00f3n de la etapa de desarrollo.<\/p>\n\n\n\n Entre los 0 y 6 a\u00f1os, los m\u00e1s comunes son los trastornos del neurodesarrollo, vinculares y de aprendizaje; entre los 7 y 12 a\u00f1os, son los trastornos de ansiedad, \u00e1nimo y de conducta y\/o conducta alimentaria, y entre los 12 y 18 a\u00f1os, las autolesiones, ideaci\u00f3n autol\u00edtica, abuso de sustancias <\/strong>y conductas de riesgo.<\/p>\n\n\n\n \u00bfC\u00f3mo se pueden abordar los problemas de salud mental en los centros <\/strong>educativos?<\/p>\n\n\n\n La enfermera escolar Mar\u00eda M\u00ednguez, que lleva 16 a\u00f1os trabajando en el Colegio Runnymede College de Alcobendas, defendi\u00f3 el trabajo en equipo de familias, alumnado y profesionales (docentes, enfermeras, psiquiatras, psic\u00f3logos\u2026)<\/strong> en base a protocolos de actuaci\u00f3n previamente establecidos y consensuados.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Al respecto, lament\u00f3 que Espa\u00f1a se encuentra por detr\u00e1s con respecto a otros pa\u00edses <\/strong>que llevan a\u00f1os apostando por la prevenci\u00f3n, detecci\u00f3n temprana y atenci\u00f3n de casos, caso de Inglaterra, por ejemplo, que ya en 2017 puso en marcha un programa general de actuaci\u00f3n en los centros educativos.<\/p>\n\n\n\n A la cuesti\u00f3n relativa al papel que pueden jugar las enfermeras escolares, todas los presentes manifestaron una opini\u00f3n coincidente. La m\u00e1s clara fue la de Elena Rico, una joven que durante sus a\u00f1os en el Runnymede College cont\u00f3 con la atenci\u00f3n, ayuda y acompa\u00f1amiento de Mar\u00eda M\u00ednguez.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Reconoci\u00f3 que el trabajo de Minguez le salv\u00f3 la vida<\/strong> y afirm\u00f3 que fue la \u00fanica persona que se dio cuenta de todos los problemas de salud mental que ten\u00eda. Por ello, incidi\u00f3 en la necesidad de que en todos los centros educativos haya una enfermera escolar. \u201cLas casi tragedias como la m\u00eda tambi\u00e9n son tragedias para muchas personas y no entiendo que no haya presupuestos para contar con enfermeras escolares\u201d, dijo.<\/p>\n\n\n\n Mar\u00eda M\u00ednguez, por su parte, se\u00f1al\u00f3 que \u201clas enfermeras escolares somos las reinas del dolor de tripa\u201d<\/strong> porque, en muchos casos, los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes entran en su consulta argumentando este problema, pero, tirando del hilo, salen otros problemas de mayor importancia.<\/p>\n\n\n\n Seg\u00fan dijo, la confianza y el conocimiento mutuo<\/strong> que se genera hace posible que le cuenten finalmente lo que realmente les pasa y se pueda actuar.<\/p>\n\n\n\n Con m\u00e1s de 40 a\u00f1os de trayectoria profesional como enfermera escolar, Natividad L\u00f3pez, presidenta de AMECE, puso en valor algunos de los beneficios del trabajo de estas profesionales sanitarias, como el ahorro que generan al sistema sanitario,<\/strong> la reducci\u00f3n del absentismo escolar y el favorecer la conciliaci\u00f3n laboral y personal de madres y padres.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n \u201cPrevenir desde la infancia, acompa\u00f1ar durante todo el tiempo de escolaridad y tratar, junto a otros profesionales, a los que lo necesitan son competencias claras de la enfermera escolar\u201d, rese\u00f1\u00f3, abogando, una vez m\u00e1s, por su presencia fija en todos los colegios e institutos <\/strong>como parte del equipo de centro y no como un \u201cprofesional a distancia\u201d.<\/p>\n\n\n\n En los mismos t\u00e9rminos, Paloma Repila, adjunta a la Secretar\u00eda de Accion Sindical de SATSE, resal\u00f3 que las enfermeras escolares son un \u201cvalor a\u00f1adido\u201d <\/strong>que podr\u00edan gestionar casos de alumnado con problemas de salud mental de mediana complejidad deriv\u00e1ndolos a otros profesionales sanitarios. <\/p>\n\n\n\n Por \u00faltimo, Repila critic\u00f3 que en el proyecto \u201cEscuelas Promotoras de Salud\u201d <\/a>impulsado en Espa\u00f1a por el Ministerio de Sanidad no se est\u00e9 contemplando, por el momento, a las enfermeras escolares, y que se est\u00e9n empezado a plantear a nivel auton\u00f3mico, caso de Asturias, que sean los docentes lo que puedan realizar labores asistenciales en base a protocolos de actuaci\u00f3n previamente dise\u00f1ados<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n La jornada, que congreg\u00f3 a m\u00e1s de 300 personas, es una m\u00e1s de las iniciativas que SATSE y ANPE viene promoviendo desde hace a\u00f1os<\/a> para lograr que todos los centros educativos de nuestro pa\u00eds cuenten, al menos, con una enfermera escolar. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Una jornada aborda problemas y soluciones en torno a los problemas de salud mental en las aulas, poniendo en valor todo lo que puede hacer y conseguir la enfermera escolar. \u00bfCu\u00e1les son los principales problemas de salud mental que sufren el alumnado de nuestro pa\u00eds? \u00bfC\u00f3mo se pueden abordar en los centros educativos? \u00bfQu\u00e9 puede … Seguir leyendo Las enfermeras escolares salvan vidas<\/span> Trabajo en equipo<\/h2>\n\n\n\n
Problemas<\/h2>\n\n\n\n
Soluciones<\/h2>\n\n\n\n
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<\/figure>\n\n\n\nEnfermera escolar<\/h2>\n\n\n\n
Beneficios<\/h2>\n\n\n\n
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<\/figure>\n\n\n\nValor a\u00f1adido<\/h2>\n\n\n\n